УДТК будем помнить сквозь века!
2026_03_12
Фехтование «Каравеллы» зародилось в УрГУ
2026_03_21
Педагогические системы Антона Макаренко и Владислава Крапивина
Сегодня 13 марта день рождения одного из самых выдающихся педагогов России Антона Семёновича Макаренко. Далеко не все знают, что командор Владислав Крапивин именно этого человека считал одним из главных своих учителей.
Он не раз рассказывал мне, с каким упоением читал в детстве художественные произведения Макаренко «Педагогическую поэму» и «Флаги на башнях» и очень завидовал, что у ребят-коммунаров есть рядом такой хороший коллектив и настоящие друзья. Макаренко жил в непростое время революционных взрывов и противостояния гражданской войны. Но именно они и создали те условия, в которых он смог провести свои удивительные педагогические эксперименты и исследования.
На один из моих дней рождения командор Владислав Крапивин подарил мне семитомное собрание сочинений Антона Макаренко. Эти удивительные и честные книги вдохновили меня на многое при выстраивании системной работы с подростками в нашем Крапивинском центре. Также именно методика Макаренко помогла понять специфику Крапивинской методики.
В чём же созвучны наши педагогические системы?!
Владислав Крапивин, как и Антон Макаренко, делал упор на коллектив, романтику, деятельность, объединение вокруг общего дела и воспитание самостоятельности и ответственности. Он считал, что ребёнок нуждается в коллективе, который поможет адаптироваться в социуме. Не менее важна для человека и возможность свободной реализации своих способностей и талантов.
- «Взрыв» как воспитание: Крапивин рассматривал «взрыв» у Макаренко не как насилие, а как крайнюю меру, доводящую конфликт до предела ради возможности для человека остаться в коллективе, но уже на новых, изменённых, договорных условиях, когда сам человек берёт на себя обязательства и отвечает за свои слова, действия и поступки.
- «Вера в человека»: Педагогика ультиматумов Макаренко, по мнению Владислава Крапивина, диктовалась именно верой в скрытые силы личности. Потенциал полностью способен раскрыться только тогда, когда, преодолевая трудности, человек самостоятельно принимает решения о собственном изменении поведения.
- Общие ценности: Оба автора считали коллектив и дружбу основой воспитания, где формируется личность через совместную деятельность, труд и общие благородные цели.
- Романтика подвига: Оба автора продвигали путешествия, поиск, походы, приключения и новые открытия как неотъемлемую часть воспитания человека.
- Возвышение Труда: Только тот человек прекрасен, который любит и стремится трудиться во благо себя и других людей.
- Практическое применение: Опыт Макаренко, направленный на интеграцию воспитания и обучения, нашёл свое отражение в создании Крапивиным детского отряда «Каравелла».
Всем, кто заинтересовался этой темой, чем похожи и чем непохожи методики Макаренко и Крапивина для более подробного ознакомления рекомендую прочитать статью командора В.Крапивина про А.Макаренко «Искусство человечности» и книгу «Струна и люстра».
Лариса Крапивина, командор Центра «Каравелла»
Фото из архива автора